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    幼兒園中班科學活動說課稿水是寶中寶含反思

    時間:2020-12-11字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    中班科學活動說課稿水是寶中寶含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺節約用水,知道水是生命之源,人類生活和動植物的生存都離不開水,引導幼兒通過小實驗活動,發現水的性質,快來看看幼兒園中班科學活動說課稿水是寶中寶含反思教案吧。

    幼兒園中班科學活動說課稿水是寶中寶含反思

    [說教材及設計的思路]
    《水是寶中寶》是山東省素質教育教材中班科學上的一節活動課。水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。選取這節活動課對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏,水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過學習這節課讓幼兒知道不節約用水,不保護珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。
    [說目標與準備]
    活動的目標有三個方面:
    一、知道水是生命之源,人類生活和動植物的生存都離不開水。
    二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺節約用水。
    三、引導幼兒通過小實驗活動,發現水的性質。
    重點:人類生活和動植物的生存都離不開水,了解水的珍貴及節約用水。
    難點:通過小實驗活動,發現水的性質。
    準備:小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干,淡水資源的錄象或課件,兒歌錄音帶。
    [說教法與學法]  教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法,會使幼兒感到上這節活動課有意思,愿意學,積極的去接受知識,讓幼兒和教師互動,成為上這節活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識,也能更好的應用到各科的教學中。
    [說過程]  每節課學習的過程是非常重要的環節,也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程,根據教材的內容和幼兒的接受能力,把教學的過程分四部分去完成。
    1、用提問導入——引發幼兒對水的興趣
    幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手:
    (1)你最渴的時候,首先想到什么?
    (2)你手臟的時候,想到怎么辦?
    (3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
    (4)你喜歡玩水嗎?為什么?
    教師提問時一環扣一環,幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現積極主動真正引發了幼兒發自內心的興趣。
    2、操作探索——水有什么特點
    教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點,幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,吸取知識。把水的性質是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發幼兒探索興趣。
    實驗一、水是流動的。
    實驗二、水是沒顏色的。
    實驗三、水是透明的。
    實驗四、水是沒有氣味的。
    實驗時,幼兒是主體,教師主導。運用了觀察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個實驗。例如:作實驗一時,教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動;當盆中盛滿水后繼續到水,盆中的水會是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見解,幼兒的主動性得到發揮。例如:做實驗四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能掌握知識。這四個實驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設計。學習時,幼兒對水產生了濃厚的興趣,在不自覺中完成了學習水的性質,
    3、開動腦筋想一想:水與人、生物、生產建設等方面的關系,認識水的用途。
    教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途,在學習這一部分時,可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時候需要什么?農民伯伯澆莊稼的時候需要什么?蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發電、利用水來搞運輸等等。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。
    4、“從我做起”小討論:發表自己的見解,闡述自己的意見。
    討論從四個方面進行:
    (1)地球上的淡水夠用嗎?
    (2)為什么不夠用?
    (3)不夠用怎么辦?
    (4)小朋友應該怎樣做?
    教師提出的這幾個問題環環相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行,當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環境對水的影響,把水與人們日常行為、日常生活緊密聯系起來,真正體現了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結,也告訴幼兒每年的6月5日是世界環境日,號召全世界的人都要保護環境、保護水資源,讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。
    [說活動延伸]
    活動的延伸是本節課后,對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。
    (1)課后用各種塑料瓶玩水,感知水的流動。
    (2)利用其他活動環節,反復提示幼兒,水是寶中寶,不能浪費、不能污染水資源,養成節約用水的好習慣。
    教學反思:
    幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。

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