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    幼兒園小班下學期語言教案《不愛用手的小河馬》含反思

    時間:2020-06-21字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    小班下學期語言教案《不愛用手的小河馬》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事,傾聽故事,理解應該自己動手吃飯的道理,借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣,快來看看幼兒園小班下學期語言《不愛用手的小河馬》含反思教案吧。

    幼兒園小班下學期語言教案《不愛用手的小河馬》含反思

         【活動目標】
      1、傾聽故事,理解應該自己動手吃飯的道理。
      2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
      3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
      4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      【活動準備】
      1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張;
      2、《不愛用手的小河馬》課件;
      3、創設(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準備橘子等;讓幼兒學會剝各種食物的外殼;讓幼兒學習系扣子的飛碟;小珠子、細線,讓幼兒穿項鏈。

      【活動過程】
      一、導入活動
      1、今天林老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰呢?(同時出示流眼淚的小河馬)
      2、呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結)

      二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問問題。
      1、小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會吃飯,總要媽媽喂。)
      2、誰來幫助小河馬的?(青蛙出來幫助小河馬。)
      3、他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)
      4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)
      5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動手吃飯,很快就吃飽了)
      6、再結合課件完整講故事一遍,培養幼兒安靜傾聽的習慣。

      三、討論。
      1、現在小河馬在小青蛙的幫助下,已經學會了用手拿勺子吃飯了那小朋友會不會自己吃飯呢?
      2、自己動手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢?找個別孩子試試,其他孩子學吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。
      3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創設情境:老師接電話:“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”。“小朋友們,河馬媽媽邀請我們去它家做客,它已經準備了很多好吃的好玩的,請小朋友也學小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發吧!”(banzhuren幼兒教育www.www.13141516.cn)
      小朋友進入河馬的家,每人選一件物品,進行動手操作,老師適當指導并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”。“我們小朋友真能干,在河馬家玩的開心吧,現在請大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了”“河馬再見!”揮揮手,小朋友一起離開河馬的家,活動結束。

      【活動延伸】
      繼續將河馬家的操作材料投放在區域中,方便小朋友在日?;顒又胁僮?,進一步培養幼兒用小手做力所能及的事。

      【活動反思】
      在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中,我所要達到的教學目標有兩個:安靜地傾聽故事,理解故事的內容,知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活動中,我發現有好多孩子其實早就懂這個道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但現實生活中往往是他們根本沒機會做自己的事情,并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙,而是大人們閑得無聊或怕這怕那,所以都搶著替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己鍛煉、練習的機會。長此以往,孩子慢慢地變得不愿意自己做事了,干脆依賴大人了。因此,作為幼兒園的老師,需要經常和家長溝通,互相了解,共同探討,只有達到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。

    小百科:河馬(學名:Hippopotamus amphibius)是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物,體型巨大,體長4米,肩高1.5米,體重達3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長50-60厘米,重2.5千克,皮較厚,約40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色.胃三室,不反芻。

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