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    幼兒園大班音樂說課稿《唐老鴨減肥記》含反思

    時間:2020-12-11字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    大班音樂說課稿《唐老鴨減肥記》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作,通過故事情節,幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程,能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜,快來看看幼兒園大班音樂說課稿《唐老鴨減肥記》含反思教案吧。

    幼兒園大班音樂說課稿《唐老鴨減肥記》含反思

    導讀:音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
    活動目標:
    1、通過故事情節,幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
    2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
    3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。
    4、感受音樂活動帶來的快樂,知道肥胖會給人的活動帶來不方便,我們應提倡合理飲食,運動健身。
    活動準備:
    音樂《瑞典狂想曲》片段(前半段)、圖片(胖鴨、瘦鴨)、小圖譜紙人手一份,繪畫筆人手一支
    活動過程:
    一、開始部分。
    出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。師:嘎嘎嘎,誰來了?他長得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)
    評:肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,激發幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。
    二、基礎部分。
    故事激趣,引入課題。
    1、探索A段動作
    故事:自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后,它就開始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運動,結果就越來越胖,肚子也越來越大,你們聽,它來了!
    集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作:慢慢走,慢慢走。(要求表現出唐老鴨搖搖擺擺,笨重的樣子。)節奏為:XX|XX|
    2、探索B段動作
    傾聽B段音樂,
    a、師:唐老鴨胖得連路都走不動了,它心里可著急了,怎么辦呢?(運動)那它會做哪些運動呢?
    b、幼兒創意繪畫圖譜,探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,同時欣賞音樂,結合音樂的節奏,把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。
    c、師:你的唐老鴨在做什么運動?他是怎樣運動的?要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現(根據音樂的節奏)
    d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。(強調跟著音樂的節奏變化)
    評:這是本次活動的重點和難點,怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式,結合音樂的節奏變化進行表現,要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導,教師在這一環節所運用的教育技巧表現嫻熟,特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了,讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整合,創作出了各具個性和新意的作品,這是非常值得大家借鑒的。
    3、探索C段動作
    出示瘦鴨圖,激發幼兒興趣。
    1、師:唐老鴨經過了運動鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作(又輕又快)快快走,快快走。節奏為:XXXX|XXXX|
    2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。
    評:戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰,滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求,音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合,讓幼兒在表現音樂形象的同時,在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
    三、結束部分。
    1、完整表演。(根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演)
    2、提示:通過這個故事,你懂得了什么?在平時的生活中,我們該怎么做?
    延伸活動:
    1、生活中注意合理飲食,加強鍛煉。
    2、在表演區提供豐富材料,讓幼兒在表演區進行裝飾,并表演。
    評:音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
    教學反思:
    通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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