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    幼兒園小班語言教案《講故事》含反思

    時間:2020-06-21字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    小班語言教案《講故事》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解故事內容,學習一些新詞和短句,感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿,養成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力,快來看看幼兒園小班語言《講故事》含反思教案吧。

    幼兒園小班語言教案《講故事》含反思

           小班語言故事
      小猴有一節竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
      小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
      大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
      大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!

           小班語言教案《講故事》

      教案:
      活動目標:

      1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
      2、理解故事內容,學習一些新詞和短句。
      3、養成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
      4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
      5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

      活動準備:
           教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組

      活動過程:
      1、導入活動
      出示竹竿、紙、線繩
      師:今天老師給你們帶來了幾樣東西,看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?
      幼:……(個別幼兒簡單說說。)
      師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
      2、講述故事前半段
     ?。?)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
     ?。?)理解故事學習新詞
      圖一提問:
      a、小猴是怎么玩竹竿的?
      b、它很快就怎樣了?
      圖二提問:
      a、小熊是怎么玩卷紙的?
      b、它很快就怎樣了?
      圖三提問:
      a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
      b、它很快就怎樣了?
      3、幼兒討論大膽發揮想象
     ?。?)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
     ?。?)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
     ?。?)個別幼兒代表說說自己的想法。
      師:XX你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
      4、講述故事的后半段
     ?。?)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
     ?。?)講故事后半段(出示圖片4、5)
      5、理解故事后半段。
      提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?
      b、小動物們怎樣做的?
      c、風箏飛上天,大家心里怎樣?
      6、完整欣賞故事
      7、給故事取名
      師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
     ?。ㄓ變悍謩e說,教師選個合適的名字。)
      8、體驗友好合作的快樂
     ?。?)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
     ?。?)教師小結:小動物們一個人玩真沒勁,猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩,大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,大家一起團結合作玩游戲好嗎?
      9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
     ?。?)玩繩子
     ?。?)玩拼圖
     ?。?)……

            教學反思:
            整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

    小百科:故事:在現實認知觀的基礎上,對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種,側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性,較適于口頭講述。已經發生事?;蛘呦胂蠊适?。故事一般都和原始人類的生產生活有密切關系,他們迫切地希望認識自然,于是便以自身為依據,想象天地萬物都像人一樣,有著生命和意志。

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