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    幼兒園小班優秀數學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

    時間:2020-06-21字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    小班優秀數學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則要求操作,通過游戲和操作活動,初步認識圓形、三角形、方形,喜歡參加數學活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂,快來看看幼兒園小班優秀數學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思教案吧。

    幼兒園小班優秀數學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

    活動目標:
    1、通過游戲和操作活動,初步認識圓形、三角形、方形。
    2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則要求操作。
    3、喜歡參加數學活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
    4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
    5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

    活動準備:
    1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
    2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
    3、音樂

    活動過程:
    一、導入活動,激發幼兒的興趣。
    聽音樂進場。
    師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現在就出發了。(音樂:郊游)

    二、對圓形、三角形、方形的認識
    (一)認識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征 。
    1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
    (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
    (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
    (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?
    2、  師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當的補充講述)。
    師:我們再一起來認識一下這三個寶寶,好嗎?(師生共同小結)

    (二)游戲:找朋友
    (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
    師:今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶,自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
    (2)師幼找朋友。
    A:圓形寶寶找朋友    師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
    B:方形寶寶找朋友   師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。
    C:三角形找朋友    師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
    (3)同伴間找朋友。  師:現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
    (4)和朋友跳個舞。  師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個舞吧!

    (三)圖形寶寶找家
    1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
    2、出示貼有圖形標記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
    師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
    3、分組操作練習。
    請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
    4、驗證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?
    (1)集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
    (2)小組驗證:三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。

    (四)結束
    (1)師:小朋友表現得都非常棒,圖形媽媽說,請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
    (2)分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。

    教學反思:
    基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

    小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

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