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    中班語言游戲教案《請進來》含反思

    時間:2020-12-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    中班語言游戲教案《請進來》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過觀看表演,學習詩歌內容,體驗同伴間相互嬉戲的歡樂,學習詩歌,感受詩歌中問答式對話的風格,快來看看幼兒園中班語言游戲《請進來》含反思教案吧。

    中班語言游戲教案《請進來》含反思

      【活動目標】
      1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
      2、通過觀看表演,學習詩歌內容。
      3、學習詩歌,感受詩歌中問答式對話的風格。
      4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
      5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
    【活動準備】
      掛圖(4張),中班幼兒的情景表演,“家”的創設,小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
    【活動過程】
      一、用安全教育的談話帶入詩歌。
      教師敲門,請幼兒聽聲音并回答問題:
      1、一個人在家時能不能隨便開門?
      2、你怎么才能知道外面的人是誰呢?
      二、學習詩歌,在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。
      1、看掛圖,教師有感情地朗誦詩歌。提問:
     ?。?)小姐姐家來了哪些朋友?
     ?。?)朋友們來時都做了一個什么動作?發出了什么聲音?小姐姐聽到敲門后問了一句什么話?
     ?。?)你還聽到詩歌里講了什么?
      2、看中班情景表演,學習詩歌。提問:
     ?。?)第一位敲門的朋友是誰?小姐姐對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵?
     ?。?)第二位敲門的是誰?小姐姐怎么知道是小鹿?
     ?。?)第三位敲門的是誰?小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢?
     ?。?)最后一位敲門的朋友是誰?小姐姐又是怎樣回答的?
      三、學念詩歌,請幼兒參與詩歌的情境表演。
      1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌,感受詩歌的優美。
      2、請幼兒分角色上臺,臺下的幼兒扮演主人,進行一問一答的情境表演。
      四、創設情境,當有人敲門時我們怎么辦?
      教師總結:開門時要先了解門外是誰,注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
    附詩歌:《請進來》
      篤篤篤,
      “誰敲門呀?”
      “是我,小白兔。”
      “你要真是小白兔,
      就讓我們看看你的耳朵。”
      篤篤篤,
      “誰敲門呀?”
      “是我,小鹿。”
      “你要真是小鹿,
      就讓我們看看你頭上的角。”
      篤篤篤,
      “誰敲門呀?”
      “是我,花鴨。”
      “你要真是花鴨,
      就讓我們看看你的腳丫。”
      篤篤篤?
      誰敲門呀?”
      “是我,我是風。”
      “你果真是風,
      你就請進來吧。
      你自個兒從門縫往里鉆。”
    教學反思:
           在本次活動中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過這種方式的開展,激發了幼兒學習的興趣,同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中,多數幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發現,自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現出來,真正體現了文學活動帶來的快樂。
      本次活動中的不足之處:就是我沒有在最后環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩,在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備,今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。

    小百科:進來jìn lái,漢語詞語,釋義為從外面到里面來?;竞x【英語】:come in【釋義】① 從外面到里面來。② .用在動詞后,表示到里面來?!纠洹縖陳白露] :月亭 ,你不能等他們進來,你打開門出去,叫他們滾蛋。

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