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    幼兒園中班科學游戲教案《海綿寶寶》含反思

    時間:2020-09-03字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    中班科學游戲教案《海綿寶寶》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒樂于參加探索活動,樂意用語言來表達自己在活動中的發現,嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性,讓幼兒學會初步的記錄方法,快來看看幼兒園中班科學游戲《海綿寶寶》含反思教案吧。

    幼兒園中班科學游戲教案《海綿寶寶》含反思

      活動目標:
      1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
      2、樂于參加探索活動,樂意用語言來表達自己在活動中的發現。
      3、讓幼兒學會初步的記錄方法。 
      4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

      活動準備:
           盒子  海綿

      活動過程:
      一、開始部分
      導入:老師今天給你們帶來了一個朋友,我們來認識一下,出示一個海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!
      1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性?,F在每人發一個,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?
      2、進一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。
      你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請幼兒說出:你認識這個材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)
      我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。老師:海綿是粗糙的。我們再來甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地。

      二、基本部分
      1、和海綿寶寶玩游戲
     ?、挪卦谝路?br />  現在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,老師總結:有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"
     ?、撇卦诒澈竺?br />  把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現在繼續捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發等)他們靠起來感覺軟軟的,它的里面肯定有"海綿"
     ?、遣卦谄ü上旅?br />  海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發上。老師:軟軟的,感覺很舒服!

      2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
     ?。ǖ谝淮危┯變哼\用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
      海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?
     ?。ㄕ埿∨笥焉蟻磉x盒子,小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因為盒子大,寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師:怎么樣?能放進去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰???幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進去。
      老師拿出一個小盒子問幼兒:為什么不選這個盒子呢?幼兒:因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師:一會我們試一試。
      現在每個人到前面來選一個盒子,想辦法把海綿寶寶放進去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個回去試試吧。
      老師巡回觀看問幼兒:都裝進去了嗎?幼兒:都裝進去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。
     ?。ㄓ^察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進去,老師發現了就幫助他一起裝進去,然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。)老師:你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候,老師在旁邊也要做出來,并說出動作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒:裝進去了。老師:它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒:按一按。
      老師:剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去,你到前面來,用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去,試一試。老師:我幫你打開蓋子,你來裝,按一按。(裝進去了)老師:可以裝進去嗎?幼兒:可以。老師:你是怎么裝進去的?幼兒:我是按一按裝進去的。
     ?。ǖ诙危┯變簢L試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。
      海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒:裝進去了?,F在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面,試一試,海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒:能。老師:為什么能卷起來?幼兒:因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導,他的寶寶卷起來了,他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒,老師幫助指導邊做邊說:卷一卷。)
      老師回到座位上說:海綿寶寶說,這次它想躲到最小的盒子里,你們覺得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒:不可以。為什么?幼兒:因為盒子太小了。有的說可以,有的說不可以,我們來試一試 。
      現在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試,這次男孩先來。女孩來,選一個小盒子,把海綿寶寶藏進去試一試,我來看一看,用什么方法藏進去的?幼兒:卷一卷、按一按。
      老師:這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結:這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了,海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進去了。老師:海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒:因為它是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒:我是按一按讓它進去的。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,按一按他就藏進去了。
      3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!
      海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現在我把它拿出來,他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!

       結束部分
      老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結。
      海綿寶寶和盒子都想休息了,海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。
      老師這里還有一個海綿寶寶,剛剛捉迷藏的時候他也著急了,它說:王老師,王老師,我也想藏起來,這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒:卷進去。為什么?幼兒:因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手,有的說能,有的說不能,試試看,我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比,卷一卷,按一按,海綿寶寶就塞進去了,然后變形了,變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看,果然又變成原來的樣子了!
      海綿寶寶真好玩,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,繼續和它們玩捉迷藏的游戲吧 !
     
           教學反思:
           基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

    小百科:海綿,是一種多孔材料,具有良好的吸水性,能夠用于清潔物品。人們常用的海綿由木纖維素纖維或發泡塑料聚合物制成。另外,也有由海綿動物制成的天然海綿,大多數天然海綿用于身體清潔或繪畫。另外,還有三類其他材料制成的合成海綿,分別為低密度聚醚(不吸水海綿)、聚乙烯醇(高吸水材料,無明顯氣孔)和聚酯。

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