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    幼兒園大班語言活動教案《拍花籮》含反思

    時間:2020-11-30字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    大班語言活動教案《拍花籮》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統童謠的樂趣,感受傳統童謠的特點,發現其結構規律,嘗試集體續編童謠,快來看看幼兒園大班語言活動《拍花籮》含反思教案吧。

    幼兒園大班語言活動教案《拍花籮》含反思

      活動目標:
      1、感受傳統童謠的特點,發現其結構規律。
      2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統童謠的樂趣。
      3、嘗試集體續編童謠。
      4、理解童謠內容,豐富相關詞匯。
      5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

      活動重難點:
      學習童謠,感受其特點。
      嘗試紡偏童謠。

      活動準備:
      背景圖片。

      活動過程:
      一、游戲:娃娃拍手歌
      1、教師:小朋友,老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
      2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動作,"你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。你拍二,我拍二,兩個娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來跳舞。

      二、觀察圖片,初步了解新的學習內容
      1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個?
     ?。ㄒ龑в變河^察圖片上的動物,說出名稱和它們的數量。)
      2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
      教師:它們都在做什么事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容?
     ?。ㄓ變号c同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽。)
      3、集體交流、創編。
      教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
      4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍

      三、初步學習游戲"拍花籮"
      1、遷移已有經驗,引導幼兒嘗試編童謠教師:請小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
     ?。ㄒ龑в變鹤杂蓢L試用拍手歌的方式念新童謠。)
      2、請個別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗幼兒改編情況。
      3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?
     ?。ㄒ龑в變褐劳{每段話的最后一個字的發音有點像,這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。)

      四、游戲:拍花籮
      1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。
      2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好?
     ?。ㄒ龑в變褐涝谕娴臅r候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

      五、活動延伸
      請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去,一直編到十。

      教學反思:
      以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲,我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現,更具傳承性,因為它甚至在沒有材料的情況下,就能隨時隨地拈來就玩??刹皇菃??我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調節招數,和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己,遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過程中,輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂,變得開朗許多。

    小百科:童謠是為兒童作的短詩,強調格律和韻腳,通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來,或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。

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