• 首頁 > 幼兒園教案 > 大班教案 > 大班游戲教案

    幼兒園大班游戲教案《字寶寶大比拼》含反思

    時間:2020-11-28字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    大班游戲教案《字寶寶大比拼》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中,讓幼兒培養對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性,學習運用已經學過的字寶寶。鞏固所學的漢字,培養孩子的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識,快來看看幼兒園大班游戲《字寶寶大比拼》含反思教案吧。

    幼兒園大班游戲教案《字寶寶大比拼》含反思

    活動設計背景
    《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛的游戲,活動過程中,我設計教師和幼兒間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強孩子的識字愿望,在活動中更主動認識和運用常見的漢字。讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

    活動目標
    1、學習運用已經學過的字寶寶。鞏固所學的漢字。
    2、培養孩子對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
    3、培養孩子的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
    5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

    教學重點、難點
    培養孩子對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。

    活動準備
    隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

    活動過程
    (一)進入主題:老師和小朋友一起給每個參賽隊伍起名稱,以及他們的小組長。

    (二)老師出題,由孩子回答。
    宣布規則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以貼一面小紅旗,最后紅旗最多的隊伍獲勝
    第一關:誰是我的好朋友。
    玩法:每組的黑板上貼有10 張漢字卡片,每組請一孩子,在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快
    第二關:奇妙的象形字。
    玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內討論,最后找出相對應的簡化字。
    第三關:猜謎語找漢字:教師準備3——6個謎語,讓孩子猜出來后找出相應的漢字。
    第四關:漢字大比拼
    玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。
    第五關:給漢字找家
    玩法:師逐一出示漢字卡片,引導孩子熟悉漢字,如門、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家,把字貼在班上相應的位置上,能在規定時間內完成則獲勝。

    (三)頒獎儀式及小結

    (四)幸運大抽獎。

    教學反思
    1. 大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?;顒舆^程中,教師和幼兒間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強孩子的識字愿望,在活動中主動認識和運用常見的漢字。在這個活動中,每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
    2.該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動,并且活動的設計能注入多方面的教育內容,注重情感方面的教育。結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。
    3.本次活動的不足之處,如:
    (1)當孩子回答問題出現小錯誤時,應有機會讓他們改正,不要急著進行下一個環節。
    (2)可以再適當增加難度,使用詞語連接等游戲。
    (3)在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
    (4)可以進一步引導幼兒互相幫助,如在第五關“給漢字找家”中,出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
    (5)在漢字大比拼環節準備的拆分字少,故出現爭搶的現象,老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作,可是孩子喜歡自己拼自己的,出現爭搶就在所難免。
    (6)猜謎語找漢字中,老師準備的謎語少,難度不夠,孩子余猶未盡。
    (7)多點時間通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

    小百科:字,漢語一級字 ,讀作zì,最早見于商代文字。"字"的本義為婦人孕育?!渡胶=洝ぶ猩浇洝ぶ写纹呓洝?"其上有木焉,名曰黃棘,黃華而員葉,其實如蘭,服之不字。"《易·屯》:"好貞,不字。"虞翻注:"字,妊娠也。"引申為雌性動物生育。由雌性動物生育又引申為孵化。"字"又由生育義引申為養育。由養育引申為愛。由愛引申為教育、治理。由教育、治理引申為許嫁。后來,"字"又引申為用文字寫成的東西,如字體、書法作品、書信、便條等。

    红包扫雷