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    幼兒園觀察記錄:用音樂在孩子的心間播下快樂的種子

    時間:2020-11-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《用音樂在孩子的心間播下快樂的種子》是一篇幼兒園觀察紀錄,適合幼兒園教師使用,我們的教師只要運用符合幼兒學習特點和發展規律的科學方法,用心為孩子營造音樂教育的氛圍,就一定會用音樂在孩子心中播放快樂的種子。

    幼兒園觀察記錄:用音樂在孩子的心間播下快樂的種子

    內容摘要:音樂是沒有國界的語言。它能陶冶情操,釋放情緒,讓我們找到共鳴。無論男女老幼,高矮胖瘦,黑皮、黃皮、白皮都離不開音樂。音樂家洗星海說:“音樂是人生中最大的幸福,音樂是生活中的清泉,音樂是陶冶情操的熔爐。特別是在幼兒園,活潑可愛的妖精聽音樂跳舞。因為他們是幸福的個人,他們天生喜歡幸福的東西??鞓返幕顒涌梢约ぐl他們的興趣和知識欲望,激發他們內在的創造潛力。但幼兒園音樂教育的現狀并不樂觀。多年來形成的過度關注技能和相對單一的活動方法在一定程度上影響了幼兒園音樂教育的發展。因此,按照《幼兒園教育輔導大綱》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的標準審視當今幼兒園音樂教育,正視不足,努力改進是當務之急。我們要努力改善現狀,提高教師的業務素質,開展科學、切實、可行的教育活動,用音樂在孩子心中播放快樂的種子。

    關鍵詞:幼兒園音樂感到快樂的正文:音樂是人類生活的反映,人們用音樂表達感情,用音樂享受生活,音樂給人們帶來美感,給人們帶來高尚的感情。音樂具有智育功能,具有集中注意力、激活思維、發展語言、豐富想象力的作用,能促進幼兒智慧的發展的音樂具有調節感情的功能,其感情特征能給幼兒帶來興奮感情的積極動力的音樂具有審美功能,能給幼兒帶來美麗的享受,美麗的音樂能使幼兒感情高漲

    一、現狀1.學校教育實際上我從小就住在農村,長在農村。農村音樂教育遠遠落后于城市的現狀目前還沒有改善。有的學校沒有音樂課,有的學校有音樂課,有的學校有音樂老師,但只教幾首歌,不能說音樂教育。很多老師不懂樂譜,不懂樂教活動的目標和重點?,F在農村的幼兒園在增加,入園的孩子也在增加。但是,大部分是留守兒童,孩子的父母打工,跟著祖父的祖母,很多幼兒園老師不足,大部分農村幼兒園老師沒有教師資格,只是臨時代課老師,教師的不專業導致幼兒園音樂教育的不專業,她們心中的音樂活動是教孩子們幾首鸚鵡

    參加工作后,我一直在縣城工作,十多年來,我覺得幼兒園的音樂教育活動逐漸提高,尤其是現在許多新的音樂理念影響著我們。例如,我們熟悉的奧爾夫音樂告訴我們,原來的音樂決不是簡單的音樂,而是與動作、舞蹈和語言緊密結合。這是人類本來的狀態,是原始的,也是最接近人心的,因此,音樂可以說是一門綜合性的藝術。

    隨著科學的發展,藝術的區分越來越細致,音樂不是單一的形式存在,而是用嘴唱或耳朵聽,是綜合的藝術,可以邊唱邊跳邊用樂器演奏。

    當然,縣里的幼兒園很多,各園開展的音樂活動各不相同。但普遍存在:(1)重視知識技能的傳授,忽視幼兒感覺過程。(2)教育形式單一,不能為兒童提供自我發展空間,只能根據老師的設計意圖模仿表現,束縛兒童自我創造的機會。

    2、家庭格局方面現在農村的孩子大多是留守兒童,和老人在一起沒有音樂熏陶的機會。家庭對孩子的藝術培養也不夠重視。孩子們受到和父母思念的痛苦,音樂教育可能只是在幼兒園唱幾首歌。但是,這幾首跑步的歌也是他們情緒高漲時表現自己心靈的最好方法。

    縣里的孩子有點環境好,大部分幼兒園都開展了各種各樣的音樂教育活動。例如,打擊音樂、音樂鑒賞、歌曲、音樂游戲、奧爾夫特色音樂教育活動等。大多數年輕父母也更加重視他們孩子的藝術教育。他們經常帶他們的孩子去看一些表演和參加一些比賽。相當多的父母也選擇讓他們的孩子學習樂器。

    然而,關注并不意味著孩子們接受,因為父母強迫他們的意愿和感受,所以有時他們適得其反,這會導致孩子們對音樂的計劃和抵觸。

    二、趨勢中國進入21世紀后首次教育計劃《國家中長期教育改革與發展計劃綱要(2010-2020)》正式發表后,公眾對學前教育感到空前關注,人生百年,立于幼學。學前教育對幼兒身心健康、習慣養成和智力發展具有重要意義。

    在藝術領域,幼兒園教師的作用主要是激發幼兒感受美,表現美的興趣,豐富審美經驗,體驗自由表現和創造的喜悅,再次給予適當的指導?!?-6歲兒童學習與發展指南》寫道,藝術是人類感受美、表現美、創造美的獨特方式,每個幼兒心中都有美的種子,幼兒藝術領域學習的關鍵在于創造條件和機會,在自然和社會文化生活中培養幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心感受和發現美,用自己的方式表現和創造美,兩個幼兒園教育領導文件對藝術教育的關鍵詞但是我們是訓練和模仿。

    三、建議1、基礎設施:提高幼兒園藝術教育,最基本的是完善幼兒園音樂活動學到的各種設施。例如鋼琴、舞蹈教室、各種樂器、音樂鑒賞設備和材料等。

    2、師資力量幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養和培訓,具有良好的職業素養和道德,掌握系統的專業知識和專業技能?!队讕煂I標準》是國家對錄取幼師專業素質的基本要求,是幼師開展保教活動的基本規范,是引領幼師專業發展的基本規范,是幼師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

    3、活動開展幼兒興趣愛好的產生與他們所處的環境密切相關,因此為幼兒營造良好的音樂氛圍有利于培養樂趣愛好。例如,幼兒園在不同的時間段放置不同的曲子,利用節日展開文藝表演,為孩子提供展示自己的舞臺,讓孩子在音樂中感受游戲,放松等。

    4、現代化的網?,F在的學習往往注重快捷的方式,所以網校也互聯網學校也可以被廣大老師接受,老師們可以通過這樣的平臺收集各種學習資料,也可以讓孩子們欣賞一些舞蹈和電影音樂作品。

    四、教育建議幼兒階段容易被自然界的各種聲音吸引,他們也熱衷于模仿動物的動作和聲音,只要我們科學地引導,孩子就會有質的提高。

    1聽:教師引導幼兒聽汽車喇叭的聲音、流水的聲音、動物的聲音、笑聲、敲門的聲音、手的聲音、紙的顫音……豐富幼兒對聲音的體驗。

    2、唱歌:我們為父母所知,孩子從出生開始就在唱歌,哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇地聽著。隨著年齡的增長,到了幼兒園就開始有節奏的唱歌,唱老師、唱媽媽、唱朋友、唱玩具……只要是唱歌,就會給他帶來很多情感體驗。我們要引導孩子唱準音準節奏,注意聲音優美連貫。

    3.表演:事實上,我們會發現孩子們孩子很早就會表演。當我們還是個孩子的時候,我們會拍手、再見、踩腳等。當我們到達幼兒園時,我們會在老師的指導下做早操。我們會有一個小律動??鞓返囊魳纷屗麄內滩蛔√?。教師在選擇音樂時,要注意節奏明亮簡單,讓孩子投入活潑積極的音樂。引導幼兒注意聽、大膽表演、自信幸福地融入幼兒園生活。

    4、奏:孩子們喜歡敲打。沙錘、鈴鼓、三角鐵、響板等是我們幼兒園不可或缺的樂器。許多幼兒園也利用廢物制作樂器。我們在敲打的基礎上,體驗這些樂器的音色效果,感受節奏帶來的快樂。

    5、創:孩子們在以上幾個環節被引導后,積累了一定的音樂。教師此時適時幫助孩子創作,如節奏創作、歌詞創作、動作創作等。我們還可以引導孩子想象不一樣的音樂可以展現出不一樣的故事和事物,歡快、悲傷、沉重、快樂、力量……總之,幼兒對音樂的感受是以自己的方式展現出來的,讓他們動口、動手、動腳、動腦;在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕松愉快的感受、表現和創造。

    我們的教師只要運用符合幼兒學習特點和發展規律的科學方法,用心為孩子營造音樂教育的氛圍,就一定會用音樂在孩子心中播放快樂的種子。

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