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    幼兒園小班活動教案《慶元旦》

    時間:2018-12-24字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    小班活動教案《慶元旦》適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅,圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達自己的愉快心情,快來看看幼兒園小班活動《慶元旦》教案吧。

    幼兒園小班活動教案《慶元旦》

       活動目標
     ?。?、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達自己的愉快心情。
     ?。?、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
     ?。?、通過參加節日《迎新年》環境創設,感受參與節日慶?;顒拥臉啡?。

      活動準備
     ?。?、 物質準備:活動室里布置過新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物??埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
     ?。?、 知識經驗準備:豐富有關過新年的知識經驗,如:讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
     ?。?、 事先取得家長的配合,在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

      活動過程
      (一)通過談話,激發迎新年的愉快情緒。
     ?。?、引導幼兒觀察活動室的變化,激發幼兒的愉快情緒。
      師:發現活動室有什么不一樣?
      引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
      師:是為了迎接什么節日的到來?
     ?。?、新年倒計時。
      師:離“新年”還有幾天?
      小結:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來。
     ?。?、 鼓勵幼兒大膽講述。
      (1)師:太陽公公出來了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
      (2)師:小動物是怎樣迎接新年的?
     ?。ǘ┏鍪拘履昀先说亩Y物,鼓勵幼兒大膽講述。
     ?。?、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
      一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。
      師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過了新年,你們就又長大一歲了,祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
     ?。?、師:過了新年,還有誰也長大了一歲?
      啟發幼兒說出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
     ?。?、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達自己的愿望。
      師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對著“愿望樹”說出自己的愿望,你的愿望就能夠實現。
      啟發幼兒大膽表達自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來,掛在“愿望樹”上。
     ?。?、播放“新年老人”的錄音,萌發對新年的期盼。
      新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)
     ?。ㄈ┮龑в變貉b扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。
     ?。?、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
      幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
      第一組:制作賀卡
      材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
      第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續豐富活動室里的布置。
      材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
      第三組:裝扮“新年愿望樹”。
      在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
     ?。?、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。
     ?。ㄋ模┗顒友由欤?br />  請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

      教研組評析
     ?。ㄒ唬?選材
      豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素,如,新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等,是幼兒學習的最好教材,教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機,從選材來看,所選內容很恰當,很合時機,是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
     ?。ǘ?從組織實施來看
      1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出:“注意環境、利用環境。”在活動中,教師和幼兒共同進行環境創設,讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
      2、能根據小班幼兒的年齡特點,創設一個能激發情緒的情境:首先,把“新年”擬人化——“新年老人”,并巧妙地利用禮物“愿望樹”,啟發幼兒大膽表達自己的愿望——接著,用多種方式迎接新年老人,如裝扮“愿望樹”,——然后,圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中,孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨,能大膽地表達,很自然地誘導幼兒自覺地進入情境,感受大家一起談話的愉悅,從而提高口語表達能力。
      3、教師在環節設計上體現層層遞進,幫助幼兒把在日常生活中獲得的對“新年”的零星經驗進行梳理和提升。教師的提問富有啟發性,從“自然界中的花、草、樹”到“小動物是怎樣迎接新年的?”以及“送給新年老人的祝福”等問題的設計。幼兒的發散性思維一下子被激發了: “大象用長長的鼻子沖洗身體來迎接新年。”“小魚跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞給新年老人看。”“小狗帶新年老人看電影。”“小雞講故事給新年老人聽。”“小雨用它的針繡一朵美麗的花送給新年。”(上星期剛欣賞過的詩歌),“我想帶新年老人去吃肯德基。”“我想買蛋糕送給新年老人。”孩子們的想象真是豐富,從孩子們的回答可以看出此活動達到了預期的效果,幼兒的口語表達能力在原有基礎上得到相應的發展。最后一個環節的設計為幼兒的情緒情感起到推波助瀾的作用。同時也向孩子傳遞了這樣一個信息“音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。幼兒在活動中開朗、自信、敢想、敢說、敢做,良好的傾聽習慣也得到培養。
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      小班幼兒是言語習慣養成的最好時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動,孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的,使幼兒想說、敢說,接著,帶著興趣轉入操作活動,從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中,幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展,幼兒在有趣的活動中體驗快樂,獲得了發展。

      設計思路
      《幼兒園教育指導綱要》中指出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。
      小班幼兒對“節日”不是很熟悉,但對于“新年”一定不會陌生,而且是很期待的。新年臨近,商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起,聊得最多的是:“我看到商場掛著許多紅燈籠,一串一串的,很漂亮。”“我媽媽帶我參加了(迎新年)聯歡會,很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是,我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動,如:認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動,大膽地與周圍人們進行感情交流,分享節日的快樂。

    小百科:元旦,即公歷的1月1日,是世界多數國家通稱的“新年”。元,謂“始”,凡數之始稱為“元”;旦,謂“日”;“元旦”意即“初始之日”。元旦又稱“三元”,即歲之元、月之元、時之元。中國歷史上的“元旦”之名稱指的是夏歷(陰歷,又稱農歷)正月初一,有現存文獻記載的“元旦”一詞最早出現于《晉書》。

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