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    幼兒園大班個案觀察分析記錄《給幼兒一點壓力》

    時間:2020-11-16字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    大班個案觀察分析記錄《給幼兒一點壓力》是一篇幼師案例分析,適合幼兒園教師使用。給幼兒一點壓力,讓幼兒清楚知道如果不這樣做,會有什么后果。做到平等公平對待每個幼兒,做幼兒心中公平的天平。

    幼兒園大班個案觀察分析記錄《給幼兒一點壓力》

      大一班的超超是個精力旺盛又非常調皮的小男孩。尤其是午睡時,躺在床上活躍地根本難以入睡,并不停地叫喊著:“老師,我睡不著……”說話吵鬧聲往往打擾其他小朋友,張老師運用多種方法教育,毫無效果。后來,老師干脆讓超超午飯后留在活動室玩會兒玩具,玩累了或等其他小朋友睡熟了再讓他進屋休息,這一招還真靈。

      可是某一天午飯后,超超迫不及待地跑向玩具區,張老師照例安排其他小朋友進屋午休。

      突然童童喊到:“老師,老師,我也想去玩玩具。”

      “不行,該午休了,起床后我們再玩。”

      “為什么我們不能玩,只許超超去玩玩具?”

      “張老師不公平……”

      教室里頓時議論紛紛,張老師一時不知道該怎么辦。如果你是張老師會怎么做呢?

      案例分析:

      根據案例可以看出,超超是個大一班的孩子了,到了大班還不睡的原因可能有兩點:

      1、 張老師在小班中班的時候就沒有培養他良好的午睡習慣,如果小班中班階段沒有培養好,更形成超超這種行為,我就是不睡的,又怎么樣呢?從他個人角度分析,因為他覺得老師拿他沒辦法,所以不管老師用什么方法他就是堅持不睡,造成老師只能想出讓他到外面去玩,玩累了才睡的辦法。 2、 第二點可能是超超是剛插進班級里的學生,由于到了新環境新班級,再加上他是個精力旺盛又非常調皮的小男孩,還沒有融入到這個班級的常規意識中,而老師可能采取的方法他不接受,造成最后老師讓他出去玩玩具玩累了才回來的現象。

      假如我是張老師,如果我一時說服了小朋友,可能能一時平息,但是卻不能根治這個問題。所以當小朋友在質疑老師的時候,我會這么說:“小朋友們,老師也覺得這樣做有點不公平,既然老師犯了個小錯誤,不公平了,就要受到懲罰了,小朋友想個辦法懲罰下老師吧,(讓幼兒知道做錯了事情要受到懲罰)小朋友都提出來了,超超小朋友已經和我們是三年的好同學了,超超同學,小朋友們都午睡的,你如果不午睡,小朋友就覺得不公平了,對嗎?如果不公平就要受到懲罰的。我請超超小朋友自己說,如果你到午睡室里吵鬧不安靜睡覺對其他小朋友不公平了,你自己想個懲罰自己的辦法吧,如果不嚴厲的話,我要請其他小朋友幫你想了。”首先我是先承認自己的不公平,讓小朋友們明白不公平是要受到懲罰的,然后通過讓超超自己想出懲罰自己的方式然后來越是自己,不奢求達到他能馬上睡覺的效果,但是希望他能做到一點,能安靜的在午睡時里不會喊叫。同時通過與家長做好溝通工作,了解幼兒的情況,雙方共同幫助超超解決午睡問題。

      給幼兒一點壓力,讓幼兒清楚知道如果不這樣做,會有什么后果。做到平等公平對待每個幼兒,做幼兒心中公平的天平。

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