• 首頁 > 幼兒園資料 > 幼兒園案例分析

    幼兒園大班下學期幼兒教育指導方案

    時間:2020-11-16字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《大班下學期幼兒教育指導方案》是一篇幼師案例分析,適合幼兒園教師使用。鼓勵孩子在家和同齡人玩游戲,遇到問題試著用商量的語氣交流。

    幼兒園大班下學期幼兒教育指導方案

    個別幼兒教育輔導方案。

    名字是性別年齡。

    班級大兩班輔導老師。

    幼兒的基本情況。

    優勢。

    豪豪是我們班聰明可愛但淘氣的男孩,平時他一直笑著,在他感興趣的活動中他有集中精力的可愛,有時淘氣,老師批評他,他就老實不說話,或者急忙道歉

    需要加強。

    豪豪有興趣的事情可以用心做,不久他的動作就會犯很多缺點,有時也會有惡作劇,有點破壞,孩子們經常來告訴他。因此,有些幼兒不太喜歡和他一起玩。

    家庭背景。

    豪華的祖母是新疆人,母親不是當地人,家里的老人幾乎溺愛這個孫子,從小就養成了豪華的自私、霸道、任性的性格。

    培養目標。

    1、在日常生活中,關注他的不良行為,培養孩子良好的行為習慣。

    2、讓豪豪學會用咨詢的口氣與同行溝通,解決矛盾。

    3、逐漸改變豪華任性莽撞的性格,與同伴友好交往。

    4.逐漸提高豪華的自制力,培養他的堅持性。

    最終評價。

    通過一段時間的宅基地配合培訓,豪豪各方面都有著明顯的進步。有耐心,和同伴友好地玩,遵守規則,不隨意打人,能很好地控制自己的行為。同伴對他也非常認可,經常推薦他當組長,這不斷促使他努力控制自己的不良行為。我相信,只要家庭繼續合作,根據情況適時調整教育目標,豪華的孩子們就會成為天真活潑全面發展的孩子。每個孩子都是玉,沒有雕刻的玉。在他小的時候,如果我們能正確引導和有效地教育,他就會閃閃發光。我們的老師要以愛、耐心關注幼兒,了解他的心,尊重他的個性,同時要以寬容的心對待孩子。我相信,只要我們努力工作,只要我們堅持,只要我們的家庭合作,每個孩子都是好孩子。教育的實施。

    第一階段(時間:二、三月)

    教師關注日常生活中,關注他的壞行為,培養孩子良好的行為習慣。

    具體表現。

    有一次散步回教室的路上,一個孩子不小心滑倒了,豪豪看見了,很快就興奮起來了。他不是拉他,而是利用勢頭滑倒,壓在那個孩子身上,嘴里說:真快樂,真快樂。后面的其他孩子也學習他的樣子,一起按下,最下面的孩子們哇地叫著。

    行為分析。

    豪華的父母嚴格管理孩子,尤其是他父親。每天送他去幼兒園的時候,他父親問老師今天幼兒園的表現如何,家長很重視他的成長。他的父親還告訴我們,如果我們在家做錯事或者不聽話,我們會批評、責罵和有時打他們。這種行為給孩子帶來了緊張和壓抑感,這種感情在幼兒園故意爆發。(按住孩子們。中所述情節,對概念設計中的量體體積進行分析

    應對戰略。

    1、通過老師對孩子的觀察,正確對待他的不良行為。

    2、多和孩子說話,耐心地告訴老師和孩子們不喜歡這樣的孩子。

    3.家庭合作。為了讓人信服,惑,理解人。讓家長多了解他的閃光點,培養孩子良好的行為習慣。

    4、多和家長談談孩子有進步的地方,以鼓勵為中心,讓家長對自己的孩子有信心。

    階段性總結。

    通過這個階段的觀察,我發現豪華有很多不良行為,在日常生活中表現出來,孩子們有時會告訴老師。發現問題后,我通過與豪話,接受家庭一致教育,逐漸認識到行為錯誤的地方,努力糾正。這種多觀察、多談心、鼓勵的方法是孩子容易接受、有效的手段?,F在豪豪已經改變了很多壞習慣。

    教育的實施。

    第二階段(時間:4月)

    教師的注意力使豪豪學會用商量的口氣和伙伴交流,解決矛盾。具體表現。

    有一次,在建筑區,孩子們用積木建造各種動物的房子,豪豪跑到小伙伴面前,看著,當場從他們建造的房子里拿走了兩塊積木。同伴說:你怎么拿我們的積木?。沒想到豪豪轉身扔掉了他們建的房子。這時,其他孩子也被包圍,好像想一起說話。但是,他握緊拳頭,睜大眼睛,咬緊牙關說:與你們無關。孩子們被他的話嚇了一跳,不知道該怎么辦

    行為分析。

    其實每個孩子都有他的閃光點,他也有他的好地方。如果他喜歡幫助老師工作的話,剛才發生的場面我不會馬上批評他,而是用耐心的語氣對他說:豪豪老師知道你是個懂事的孩子,想積木,怎么辦?孩子們拿走你的積木會怎么樣?用行動告訴老師好嗎?沒想到他想把積木還給他們,對不起。事實上,他也知道這種行為是錯誤的,但他沒有通過討論來處理。如果我立即批評他,我認為他不會主動把積木還給他的同伴,并說對不起。

    應對戰略。

    1、指導父母在家里一致幫助他,教他和同伴友好交往的技能,告訴他遇到這種情況,可以禮貌地向同伴求助。

    2、鼓勵孩子在家和同齡人玩游戲,遇到問題試著用商量的語氣交流。

    3、稍有進步就鼓勵。

    階段性總結。

    豪豪霸氣在這個階段的重點觀察和培養之后,已經有了一點改變?,F在豪豪遇到和同伴之間的矛盾,可以試著用商量的語氣交流。豪豪每次正確解決問題,我都在孩子面前鼓勵,豪豪的自信更充分,感覺越來越好。

    教育的實施。

    第三階段(時間:5月)

    教師的關注點逐漸改變豪華任性莽撞的性格,與同伴友好交往。

    具體表現。

    午飯后,孩子們打算睡覺,小雨走在最前面,田地第二,豪豪跟在田地后面,與此同時,旬來喝水,準備回到位置,這一瞬間,瞬間,田地突然沖到旬旬身上,水撒了旬身,兩個孩子都呆了??醋锟準缀篮?,不在乎地沖進去。是他!我是他!他就是他!走得很好,突然推開田地,引起一系列副作用。

    行為分析。

    母親很喜歡豪華,在母親面前看起來很任性。來到幼兒園,從一家人關注的焦點到集體中的普通分子,這種轉變,豪華無法適應,表現出與幼兒園集體規則極不一致的行為,特別是在與同伴交往時,矛盾發生沖突。這些行為影響了他和同伴的關系和老師的關系。應對戰略。

    我組織活動的時候,豪豪特別積極地舉手發言,每次我都讓他第一次發言,表揚,然后用點唱機的方法提醒他不要說話,把發言的機會讓給其他孩子。豪好像很喜歡我的教育方式,這個小家伙淘氣可愛的地方,我也很喜歡,這個個性格為我和豪華的感情交流和交流奠定了良好的基礎。所以,關于豪豪,我不急于矯正他的行為。我的措施是感化、評價。

    階段性總結。

    豪華的任性是由家庭因素引起的,到了幼兒園,集體生活使他非常不習慣,這樣的孩子急于改變他,就要付出很多代價。他的任性不是一朝一夕培養的,所以我采用感化、評價的方法,逐漸讓他信賴我,喜歡我,找到機會,適時適當地和他交流,逐漸消除他性格中任性的成分,現在豪華經常為別人考慮,不再那么任性。

    教育的實施。

    第四階段(時間:6月)

    教師的關注點。

    逐步提高豪華的自制力,培養他的堅持性。

    具體表現。

    自由活動時,豪豪與博博、浩浩玩玩具。玩著玩著,三個人開始爭奪。博博不小心碰到了豪豪。突然,豪豪想舉起椅子砸博博,我趕緊沖過去,搶椅子,很危險啊一段時間,空氣似乎在空中凝固,我明顯感受到了自己的憤怒,我看到博博的嘴張得很大,變成了X型。

    行為分析。

    豪華的性格形成有一定的家庭背景。作為孫子,不僅受到父母的喜愛,祖父和祖母的特別愛,豪華的錯誤,母親想教育他的時候,祖父總是干涉,成為豪華的保護傘的父親的教育方法過于簡單粗暴,豪華的人經常挨打,挨打后變得更加頑固。

    應對戰略通過創造小老師小助手等機會,逐漸提高豪華的自制力,培養他的堅持性。在活動中,正確對待孩子的攻擊性行為,積極發揮他的優點,肯定他的優點,讓豪華成為小伙伴喜歡的好朋友,通過好榜樣的監護人交流,獲得家庭教育一致,理解和支持教師的工作。

    階段性總結。

    豪華的自制力差,經常惹麻煩。針對其性格特征,我采用了毒攻毒的方法,讓他當老師,讓他先管理自己,管理別人。最初還很難,我沒有灰心,下了好幾次,還有一定的效果呢現在豪豪管理孩子們真的很精神呢。孩子們也喜歡他,他從那里得到了驕傲,越來越積極地表現出來,當初的兇惡豪杰不見了。

    红包扫雷