《一年級語文下冊《荷葉圓圓》公開課教案奉獻反思》這是一篇一年級下冊語文教案，課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望。
《荷葉圓圓》公開課教案 1
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
【設計理念】
《語文課程規范》指出：“閱讀是同學個性化行為，不應以教師的分析來代替同學的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以同學原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發同學的閱讀興趣，引領同學自讀自悟。設計充沛尊重同學獨特的感受、體驗和理解，讓同學自身對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓同學自身的獨立考慮取代統一答案，讓同學自身的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚同學個性，激發同學靈性服務。
【教學目標】
?。?、能用自身喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發主動識字的興趣。
?。?、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。
?。?、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
?。?、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學準備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學時間】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，創設情境
?。?、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：
“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么？
?。ê扇~）
?。?、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
?。?、導語：
夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？
?。ǔ鍪菊n件）
二、探究方法、自主識字
?。?、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。
?。?、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。
評價（這幾個小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。
?。?、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。
?。?、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：
齊讀──指名讀──開火車讀。
指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名帶讀。
?。?、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？
?。ㄍ瑢W提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）
小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字??！
?。?、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自身試一試。
?。?、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導。
?。?、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？
指名匯報說說。
?。?、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自身記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。
?。保?、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。
?。保?、讀給同桌聽聽：
互相考考，還有不會的生字，請同桌協助協助。
?。保?、我的火車要開了，開哪里？開這里。
請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。
?。ㄩ_火車）
三、美讀美誦，體驗童趣
?。?、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
?。?、（屏幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
?。ㄍ瑢W反饋）
?。?、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。
四、學習課文第一段
?。?、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？
?。?、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
?。?、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自身試試。
?。?、指名讀──評價──集體讀。
五、作業安排
?。?、認認生字朋友。
?。?、好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時
一、鞏固認字
?。?、認讀帶有本課生字的詞語和句子。
?。?、齊讀全文。
二、美讀課文
?。?、美讀小水珠：
?、拧〕樽x，評價。
?、啤?，咱們一起再來體會體會。
?。R讀）
?、恰?，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。
?。ㄖ该f說）
?、取∽屛覀兪媸娣卦賮眢w會一下讀。
?、伞。ㄕn件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。
?。?、朗讀小結：
只要大家用心體會，就一定能讀好課文。
?。?、美讀：
小蜻蜓、小青蛙、小魚。
?。?、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。
一邊讀，一邊做做動作。
?。?、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺扮演。
?。?、抽同學上臺扮演。
?。ㄅ鍘舷鄳念^飾）
?。ㄕn件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。
三、開心寫字，寫對寫好
?。?、開心寫字時間到了?。ǔ鍪荆秱€字），來，和字娃娃打打招呼！
?。?、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？
?。?、你覺得哪個字最不容易寫好？
?。◣煼秾?，邊寫邊講）
?。?、請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自身滿意為止。
?。ㄌ嵝褧鴮懽藙荩?br /> ?。?、讓我們在優美的音樂中安恬靜靜地，開開心心地寫字吧！
?。ㄅ錁罚?br /> ?。?、展示同學的優秀書寫作業。
四、結束語
這節課，我們高高興興地學會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F在，讓我們高高興興地說聲再見吧。
五、課后延伸
回家后，把自身眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫競賽，看看誰眼中的荷葉最美！
【板書設計】
?。保?、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花
《荷葉圓圓》公開課教案 2
【設計理念】
根據《語文課程規范》的要求，教師應努力為同學創設良好的自主學習情境，積極倡議同學自主、合作、探究的學習方式，鼓勵同學選擇適合自身的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、充溢動畫色彩的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，從而真正成為同學的主人。
【教學目標】
?。?、認識“荷”、“珠”等１２個生字，有主動識字的愿望。
?。?、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語言的優美。
?。?、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。
?。?、理解課文內容，讓同學受到熏陶，激發同學熱愛生活的美好情感。
【教學準備】
遠教資源多媒體課件、小動物圖片、荷葉道具。
【教學過程】
一、借助道具，步入文境
?。?、請小朋友們閉上眼睛，看，這是什么？（貼荷葉，板書荷葉）那這荷葉是什么樣子的？（板書：圓圓），齊讀課題。
?。?、昨天我們預習了課文，老師想考考你們會認課文中的生字嬰幼兒嗎？
?。ǔ鍪旧挚ㄆ?br /> ?。?、你們真能干，這些生字嬰幼兒全都會認了，老師相信會把課文學得更好?，F在，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。
?。úシ胚h程視頻課件）
啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？（同學回答，師相機板書“圓圓的、綠綠的”）指導讀這兩個詞。
?。?、你喜歡這樣的荷葉嗎？（喜歡）那就快快打開語文書，找到第一段吧。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。
二、細讀課文，激發情感
?。?、是呀，荷葉太美了，不只小朋友們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。想知道是誰嗎？請大家用自身喜歡的方式美美地讀課文，不過讀的時候依照這兩個要示去做：
?。ǔ鍪菊n件）
?、拧≌n文給我們介紹了荷葉的哪幾個好伙伴？
?、啤∷鼈兎謩e把荷葉當作了什么？
?。?、好，誰來告訴我課文介紹了哪幾個小伙伴？
指名回答，師相機貼出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的圖片。
瞧，它們多可愛呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！
?。?、好，你看它們多高興啊，你喜歡誰呢？
生：我喜歡小水珠。
?、拧≌n文哪個自然段寫了小水珠？（第２自然段），你能讀一讀嗎？好，老師聽出來了，你喜歡小水珠，你們也喜歡嗎？那就一起讀一讀吧！
?、啤∽x得真好，小水珠多可愛呀，它把荷葉當作了什么？
?。ò鍟簱u籃）
?、恰u籃是做什么的？小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？
?。ㄟh程課件協助理解“搖籃”）
?、取≌n件出示：聰明的小水珠一邊晃著身子，一邊眨著眼睛，好奇地四處瞧。問：它看到了什么？
請大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學。
同學先匯報，然后通過個人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會小水珠的快樂心情。
?。?、（運用遠程教育，再次出示荷葉課件）荷葉多美??！你瞧，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰喜歡？它們又把荷葉當作什么呢？
?。?、分小組競賽，合作學習三～五自然段。同學根據自身的喜好，自由選擇喜歡的段落學習，組內進行朗讀競賽、扮演競賽，選擇一位最佳選手上臺扮演。
?。?、同學上臺扮演，互相提問并回答：
生Ａ：我喜歡小蜻蜓。問：小蜻蜓把荷葉當作了什么？
?。ㄍC坪，師相機板書）
?、拧?ldquo;停機坪”是干什么用的？
?、啤〔シ判◎唑淹Ｔ诤扇~上的課件。
?、恰∷鼮槭裁匆Ｔ诤扇~上呢？
?。ㄒ驗楹扇~很美，荷葉給它帶來了快樂）
?、取‖F在你們都是小蜻蜓，邊讀邊做動作一起來讀第３自然段，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉？
生Ｂ：我喜歡小魚兒。
?、拧⌒◆~把荷葉當作了什么？（涼傘）荷葉就是小魚兒的涼傘。
?、啤⌒∨笥褌?，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？
?。ǔ鍪具h程教育課件）
?、恰⌒◆~的心情怎樣？你從課文中哪個詞看出來的
?。ㄐξ┠銈冃σ粋€我看看，老師愿你們天天笑口常開。⑷那我們帶著高興的語氣來讀讀吧！
生Ｃ：我喜歡青蛙。
?、拧∏嗤馨押扇~當作了什么？
?。ǜ枧_）
?、啤『?，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！
?。ǔ鍪具h程教育課件）
?、恰⌒∨笥褌?，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧！
?、取⌒∏嗤馨褕A圓的荷葉當作歌臺，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。我們也來美美地讀讀這一段吧！
?。?、同學分角色朗讀這四個自然段。
三、總結板書，開心寫字
?。?、荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？
?。溃?br /> ?。?、你們想知道這個“美”怎么寫嗎？
?。◣熓痉?，同學練習）
四、拓展課文，實踐運用
?。?、荷葉給他們都帶來了快樂。想想，荷葉在你們的眼中又是什么呢？它給你帶來了什么快樂？你會說嗎？
?。ǔ鍪菊n件）
小蝴蝶說：“荷葉是我的__________________。”
______說：“荷葉是我的__________________。”
?。?、自由練說──同桌對說──全班匯報。
?。?、回家后，把自身眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫競賽，看看誰眼中的荷葉最美！
《荷葉圓圓》公開課教案 3
【學習目標】
?。?、結合課文詞句，認識“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。
?。?、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
?。?、感受大自然的美好，陶冶情操。
【教學重點】
理解課文內容，進入大自然，熱愛大自然。
【課時布置】
?。舱n時。
【課前準備】
?。?、準備荷花塘的資料片。
?。?、讓同學查閱資料，了解荷花塘情況。
?。?、觀察身邊的景色。
【教學過程】
第一課時
一、課題導入，激發興趣
?。?、先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導同學理解課題。
?。?、讓同學說說荷葉生長的季節、地方。
?。?、補充資料，播放圖片。
?。?、同學說說自身的感受。
二、感知課文
?。?、師范讀課文：
生邊聽邊想象。
?。?、讓同學在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。
?。?、生自讀課文：
讀后評一評自身讀得怎么樣。
?。?、小伙伴們都在干什么？
?。ㄒ龑瑢W用文中的一句話說說）
三、學習生字
?。?、圈出文中的生字和生詞。
?。?、用自身喜歡的方法識記生字
?。?、匯報學習情況。
?。?、讀生字卡片。
?。?、讀含有生詞的句子。
?。ㄓ姓n文中的句子，也有課外的句子）
四、興趣扮演，理解課文
?。?、讓同學分小隊選擇自身喜歡的角色自讀自演。
?。?、各隊自愿扮演：
說說自身隊把荷葉姑娘當成什么，談感受其它小隊評一評。
?。?、擴展練習：
讓同學說一說自身把荷葉當成什么。
五、鞏固字詞
?。?、讀文中４個句子。
?。ɡ纾盒∷樘稍诤扇~上。……）
?。?、讀有生字的練習短文。
第二課時
一、謎語導入
?。?、出示謎語。
?。?、同學猜謎，師板書課題。
二、復習鞏固生字
?。?、讀生字卡片。
?。?、做“找朋友”游戲。
三、整體感知，理解課文
?。?、指名朗讀課文
?。?、讓同學說一說聽到什么，看到什么（師邊聽邊板書）。
?。?、同學自由朗讀課文。
?。?、展開討論：
在讀中你知道了什么（師完成板書）。
四、興趣朗讀、體會情感
?。?、讓同學選最喜歡的一個小伙伴：
說說為什么？讀給大家聽。
?。?、把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。
?。?、引導同學體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、學習書寫生字
?。?、認讀生字。
?。?、說一說識字方法。
?。?、師范寫生字。
?。?、指導同學練習書寫。
?。?、選擇展示、集體交流。
六、想想說說，課外延伸
?。?、說說荷葉是同學們的什么？
用“是”說句子。
?。?、展示圖畫作業。
?。?、欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優美詞句。
【板書設計】
?。保?、荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游
【反思】
《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第14課，這是一篇散文詩。荷葉周圍的荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀欲望。本節課，我把重點放在讀上，指名讀、齊讀、師生對讀、師讀、學生表演等形式，大家的興趣很高，不知不覺中，下課鈴響了……
我認為在低年級，只要老師緊緊地抓住一個“趣”字，無論什么課，在指導孩子朗讀上，只要能調動他們的積極性，引導好他們，朗讀的效果就會更好。
指導背誦時，讓學生克服“畏難”心理，告訴他們課文我們已經讀了很多遍了，再抓住老師板書的關鍵詞，老師還可以加以動作引導，有一部分學生很快就會背誦了。事實證明，背誦課文不是一件很難的事情，只要掌握好了方法，在寬松的環境中，學生交流、合作、互助，就會成功。
美中不足的是，我原本想讓學生說說：“荷葉是我的________”，再畫畫的，讓學生學習課文后能引申，由于時間關系，我訓練學生朗讀時花的時間多了點，這一環節沒有進行。
一年級語文下冊《荷葉圓圓》公開課教案奉獻反思這篇教案共19703字，適合用于一年級下冊語文教案教學學習。
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《人教版一年級下冊《棉花姑娘》公開課教案反思》：閱讀的過程是文本意義與閱讀主體之間互相交流、雙向互動的過程。閱讀又是同學個性化的行為，不應該以教師的分析代替同學的理解，而應該在同學的積極主動的思維和情感活動中加深體驗。
《部編新版一年級下冊語文第19課《棉花姑娘》課后練習題及答案反思》：把讀、演、評融為一體，調動了學生多種感官參與學習，使學生對課文的理解更深，學習效果更好。學生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學習的情感，既發展了語言，學會了傾聽、評價、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。