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    六年級語文下冊藏戲教學反思

    時間:2020-12-08字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《六年級語文下冊藏戲教學反思》這是一篇六年級下冊語文教案,《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點,是為了讓孩子們更多了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。

    六年級語文下冊藏戲教學反思

    【反思】
    《藏戲》的教學反思1
        《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們更多了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。因為這篇課文中優美的詞句較多,同時在說明方法上也有一定的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我首先我讓孩子們欣賞了一段藏戲表演的視頻,讓學生欣賞完之后請他們談談看后的體會。接著走進課文,讓學生瀏覽課文,找出寫藏戲來歷的自然段,并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復述出來。我請了三個同學講述了這個故事。就這樣,在故事中我帶著孩子們弄清了藏戲的來歷。在交流的時候我讓孩子們抓住文章開頭的3個反問句,體會這樣寫的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細介紹藏戲特點的詞句來體會朗讀。在品讀的時候就注意提示孩子們文章所用的表達方法,指導孩子們在以后的寫作中要學習作者的寫作手法,不斷地提高習作能力。
    <<藏戲>>教學反思2
    《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。
    這篇課文雖然是一篇閱讀課文,但是我在教學的時候還是花了兩個課時來完成教學任務。因為這篇課文中優美的詞句較多,同時在說明方法上也有一定的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我覺得保證教學時間是一個必要條件。
    首先,我讓孩子們欣賞了在土豆網上下的一段藏戲表演的視頻,孩子們看的如癡如醉,雖然這段視頻長達9分鐘,但是我一點也不吝時,讓孩子們欣賞完了。然后,讓孩子談談看后的體會。接著走進課文,掃清生字新詞的障礙,同時注意提醒孩子們注意語言的積累。
    隨后,讓孩子們快速讀課文,找出寫藏戲來歷的自然段,并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復述出來。結果在短短的3分鐘內就有孩子舉手要求給孩子們復述故事了,而且這個孩子的發言很有特點。隨后我又請了幾個同學講述這個故事。就這樣,在故事中我帶著孩子們弄清了藏戲的來歷。
    緊接著就進入下一個環節的教學,弄清藏戲的獨具的藝術形式。我讓孩子們自由分組學習,然后交流。孩子們由于分組學習,一部分后進生在同學們的幫助下都能讀懂課文了。
    在交流的時候我讓孩子們抓住文章開頭的3個反問句,體會這樣寫的好處。其次,讓孩子們抓住文章中詳細介紹藏戲特點的詞句來體會來朗讀。在品讀的時候就注意提示孩子們文章所用的表達方法,以提高孩子們的習作水平。
    最后我讓孩子們談談學了這課后的體會,有大多數孩子們居然對藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚,而且說:“做人就要這樣,不能只想著自己,應該想想我們可以為他人帶來些什么。”盡管我不知道這個孩子說的是不是心里話,但是我知道他通過這課的學習,的的確確是被藏戲的藝人們樂于奉獻不計較個人的名利的精神所打動了。多多少少會對這個孩子的價值觀產生一些影響。也還有幾個孩子談到:“藏族人們應該把藏戲這種藝術表演形式子子孫孫傳遞下去,總有一天,藏戲會走進世界大舞臺。”
    教完這課,我覺得神清氣爽,心情超級愉快。我的一個小小的收獲就是老師在帶領孩子們學習的時候只要自己認為是有價值的東西就不可以放棄,我們有時并不要太拘泥于教學參考書給我們的條條框框,因生而異的教學是相當重要的。
    《藏戲》教學反思3
      一直以為,若是時間允許,應該是課罷即刻反思回顧,可是這些日子有些忙了,反思都不能及時跟上,回想起來,真的很遺憾。乘著休息日,拿來了備課本,靠著簡單的記錄,極力的回想課堂,想把這幾課的反思跟上,不是刻意證明給自己,這學期的個人計劃正在不折不扣的行進,只是不想失去實踐中思考后的點滴累積。
    《藏戲》這篇文章以生動傳神的語言,具體描寫了有著悠久歷史的藏戲形成過程以及鮮明的特色,表現了藏戲強烈的民族特色和不可抗拒的藝術魅力。說實話,對于藏戲,若不是文本設計,估計我也孤陋寡聞呢。當我查閱資料,發現這門藝術有600多年的歷史,比譽為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的活化石的時候,不禁感嘆:世界真奇妙,不是因為世上缺少美,而是因為我們缺少發現美的眼睛。一口氣將文章讀了五遍,深深的被這種民族藝術吸引了。塘東杰布(千里平原上的國王),他自幼家境貧寒牧羊為生,當過兵,做過生意,后消法為僧,但是他沒有因為生活的坎坷自甘平庸,他為了修橋補路造船,造福一方民眾,應是邀請7名貌若天仙的女子組成了歌舞演出隊,自己創作曲目,自己設計服裝,親自教授演唱,可以說是導演、劇本、道具一肩挑。老天眷顧,萬民遂愿,鐵橋得建,藏戲這種民族藝術始見雛形。塘東杰布的奮斗史就是人與命運的抗爭史,藏戲的藝術魅力不僅在獨特的造型,寬泛的演出要求,教人從善的戲劇內容上,更在開山鼻祖胸懷大眾蒼生,不向命運低頭上。想到這里,情感價值觀落腳點已然入胸了。
    細讀文章,開篇利用一組排比句,綜述了藏戲的特點,接著詳細描寫了形成過程,緊接著介紹藏戲的主要特征,最后總結全文,藏戲這種民族戲劇藝術靠師傳身授得以傳承和發展的。源于是自讀課文,我采用一讀掃清字詞障礙,二讀理清文章脈絡,三讀體會寫作特點的方法進行教學。在前兩個教學環節中,孩子們采用自讀,小組合作的方式,順利完成了預設。關鍵的、難點也是寫作方法的體會。這時候,我問孩子,這一課的那些寫法讓你啟發不???當問題拋出后,有孩子從整體入手,告訴大家,全篇文章從多個方面向我們介紹了藏戲,有孩子向我提出了課文開篇的三個反問句式。并用改成陳述句的形式,對我強調,作者之所以這樣寫說明“戴面具演出、沒有舞臺,一部戲可以演三五天,演出時間長”的特點,讓人讀來不置可否,說服性極強。聽著他的訴說,我有些許欣慰。孩子進入六年級,習得的方法終于有用了。還有孩子朗讀了他認為應該積累的好詞佳句,我見縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區分。在與《北京的春節》對比中,他們明白了本課獨特的寫作方法。還有孩子向我們展示了他所收集的當地秦腔,隴劇的特點。
    一節課完成了預期任務,但本課值得思考解決的問題是:1.合作中,怎樣做到每個人在原有基礎上都有提高?而不是個別的木然,個別的口若懸河。2.學生抓關鍵詞,關鍵句重點品悟的能力還需不斷訓練中強化。

    六年級語文下冊藏戲教學反思這篇教案共7608字,適合用于六年級下冊語文教案教學學習。

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