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    部編版六年級下冊語文第4課《藏戲》教案及板書設計反思

    時間:2020-12-08字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《部編版六年級下冊語文第4課《藏戲》教案及板書設計反思》這是一篇六年級下冊語文教案,教學本課,我采用先“明確學習任務,再學習課文”的方法,讓學生從一開始就明確了學習任務,將精力全部投入到學習中來,更好的完成教學任務。

    部編版六年級下冊語文第4課《藏戲》教案及板書設計反思

    部編版小學六年級下冊語文第4課《藏戲》教案及板書設計
    創新教案
    《藏戲》教學設計
    教學目標:
    1.讀讀記記“脫韁、咆哮、吞噬、發誓、恐怖、婀娜、雄渾、優哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、開山鼻祖、青面獠牙、別無所求、隨心所欲”等詞語。
    2.默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。
    3.學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。
    教學重點:
    了解藏戲的形成及其特色,體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。
    教學難點:
    學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。
    教學時間:
    1課時
    教學準備:
    搜集關于藏戲的圖片、音樂、文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。
    整體設計意圖:
       《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結構清晰,語言生動傳神,富有文學色彩。教學本課,我采用先“明確學習任務,再學習課文”的方法,讓學生從一開始就明確了學習任務,將精力全部投入到學習中來,更好的完成教學任務。
    教學過程:
    一、導入新課,明確學習任務。
    1.師:我們中國是一個多民族的國家,不僅有豐富多彩的節日風俗,還有獨具特色的藝術形式,其中,戲曲就是中國的一種傳統藝術。
    2.學生交流課前搜集的有關戲曲資料。
    3.師介紹戲曲種類,欣賞戲曲圖片。
    師:有一種戲曲,它簡單到沒有舞臺燈光,僅一鼓一伴奏,復雜到每個角色都帶著面具表演,漫長到一演三五天還不能結束,知道這是什么戲?  (板書題目:藏戲)
    簡介藏戲:最早由七姐妹演出,劇目內容又多是佛經中的神話故事,故而得名。 藏戲起源于8世紀藏族的宗教藝術。17世紀時,從寺院宗教儀式中分離出來,逐漸形成以唱為主,唱、誦、舞、表、白和技等基本程式相結合的生活化的表演。 藏戲唱腔高亢雄渾,基本上是因人定曲,每句唱腔都有人聲幫和。 2006年5月20日,藏戲經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
    4.欣賞藏戲視頻,初步感知藏戲。
    5.默讀“閱讀提示”,看看對我們提出了什么要求?
    (提出的要求是:說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個方面寫的。提出的學習方法是:讀、想、說)
    二、默讀課文,學習生字、新詞。
    1.自由讀課文,讀準字音、讀通句子。
    2.檢查讀文,相機指導學生把課文讀通順,理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。
    三、再讀課文,理清思路
    1.默讀課文,思考:課文主要講了什么?
    2.交流討論:哪兒到哪兒寫的是藏戲的形成?哪兒到哪兒寫的是藏戲的特色?
    提示:第4-7自然段介紹藏戲的形成;第8-20自然段介紹藏戲的特點。(板書:形成、特點)
    四、了解藏戲的傳奇故事(藏戲的形成),感受藏戲魅力和文化內涵。
    1.默讀第4-7自然段。
    思考:藏戲是怎樣形成的? (板書:形成)
    說說最打動你的地方是什么?并作上批注。
    2.交流匯報
    出示句子
    1:“那時候,雅魯藏布江上沒有一座橋……招來的只是一陣哄堂大笑。”
    (有感情朗讀,表達出藏族人民對唐東杰布的愛戴。)
    學生抓住關鍵詞談體會。
    出示句子
    2:“唐東杰布在山南瓊結,認識了能歌善舞的七位兄妹……走到另一個架橋工地。”(師生合作朗讀,表達出對那些獻出愛心的人們的贊美。)
    出示句子
    3:“身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,同時,成為藏戲開山鼻祖。”(齊讀,體會唐東杰布的傳奇之處) (板書:唐東杰布)
    五、了解藏戲的特色,感受藏戲魅力和文化內涵。
    1.默讀第8-20自然段,你認為藏戲最具有魅力的特色是什么?
    2.學生交流,引導學生感受藏戲的魅力。
    生1:舞臺簡樸。
    出示句子:“雪山江河作背景,草原大地作背景……只要有觀眾就行。”
    生2:“面具”的特點及作用。
    師出示并介紹自己喜歡的白色面具。
    學生上臺展示并介紹自制的面具。
    3.自由交流,暢所欲言。
    劇情靠解說、說唱來描述;
    開場、正戲、結尾固定的程式;
    唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。
    4.交流搜集到的藏戲特色。
    5.有感情朗讀第8-20自然段,感受藏戲獨特魅力和文化內涵。
    六、學習第1自然段,再次感受藏戲的獨特魅力。
    1.男生讀三個反問句,女生將它們改成陳述句讀一讀,體會其中蘊含的意思。
    ①世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。
    ②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。
    ③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束。 (板書:戴著面具演出 沒有舞臺 演出三五天)
    2.有感情朗讀,體會作者的情感。
    (表現出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪)(板書:獨特魅力)
    七、回顧全文,體會寫法。
    回顧全文,在表達上有什么特點?
    從內容看,本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色;
    從表達順序看,本文以事物的不同方面為序;
    從表達的方法看,本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物;
    從結構上看,本文采用了總分總的寫法,使文章更有層次感,更完整。
    八、拓展延伸,感受中國戲曲的獨特魅力。
    1.欣賞各種戲曲,感受中國戲曲的美。
    2.贊美中國戲曲(用四字詞語或一句話進行點贊)。
    九、總結
        同學們,通過這節課的學習,希望同學們從此愛上中國的戲曲,去了解更多的戲曲文化。

    板書設計:
    形成  :    唐東杰布
    藏                         獨
    戲           沒有舞臺               特
    特色      帶著面具演出         魅
                    演出三五天                    力
    【反思】
    《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式,體會在表達上的特點。
    這篇課文雖然是一篇閱讀課文,是以介紹民風民俗為主題的單元中的其中一篇,是一篇民俗散文,語言豐富多彩、生動傳神,頗具文學色彩。因為本文在語言上的這一特點,而且,藏戲對我們師生而言是一種很“新”的文章,所以我在教法上將它上成了精讀課文,我想這樣的“略讀”文章“精度化”,也是值得的。
    因而我在教學的時候還是花了兩個課時來完成教學任務。因為這篇課文中優美的詞句較多,同時在說明方法上也有一定的特色,因此為了讓孩子真正有所收獲,我覺得保證教學時間是一個必要條件。本課條理清晰,內容比較易懂,但距離孩子的生活比較遙遠,可以說是從未接觸過,并且本課有些詞語屬于少數民族特有的稱謂,所以,讀通課文、理解課文、了解藏戲是本課的重點。
    在處理生字詞時,除了將帶有拼音的生字出示外,還將一些藏族特有的稱謂出示,并教學生讀準理解,為他們讀通課文打下基礎。此外,我還引導學生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,讓學生在文中找到相關的句子,對課文有了大體的印象。我覺得這樣做的效果還是不錯的,特別是中下等的學生,不至于課文學完了,卻讀不準生字,讀不通課文。
    課文是按事物的幾個方面的順序來寫,內容清楚,分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術特色”兩方面來介紹的。從文采上來看,“藏戲的形成”這一塊內容是比較突出的,我將體驗的重點放在這一部分,引導學生重點學習這部分,體會唐東杰布為民造福開創藏戲的艱苦經歷。學生從課文的4——7自然段讀懂了藏戲是怎樣形成的,完成了本課時的教學任務。
    首先,總體感覺,這次“聽課月”展示得不算特別成功,自我感覺也不是特別良好。原因諸多。個人素質方面,有待提高。首先是備課環節上考慮的不夠成熟,預設的課堂程序和實際的教學過程存在差距。再者是課堂語言缺少一步到位感。靜心自對,思過學賢,學以致用,盡快提升素質是當務之急。其次,在高年級小組評課上,聽兩位領導的評述我在深深思索、反思我的課堂教學存在的問題,也感受到我在教學高年級略讀課文時要把握住幾個點:一是整體把握課文的體系,以文章前面的導學思考題入手,將問題簡化突破重難點即可,不能放不下學生,扶的過多,放的太少,尤其是二類課文的字詞關應一帶而過,不可過細,將精力放在理清條理上,感悟語言,體悟表達方法上。二是要學會及時舍得,把多余的教學語言、教學環節舍去,去粗留精,為回歸課文整體學習課文的表達方法節省教學時間,以利于引導學生體會文本的語言特色,學習寫作方法并運用到習作實踐中去。其三,學會盡快從線狀教學過渡到塊狀教學,從繁瑣的閱讀指導分析中解脫出來,以幫扶學生自主學習、合作學習,為鍛煉學生學文能力而服務,提高自己的教學藝術。其四,課前精心備課,深入鉆研教材,既備文本,又要備學生的實際情況,靈活調控課堂。

    部編版六年級下冊語文第4課《藏戲》教案及板書設計反思這篇教案共11124字,適合用于六年級下冊語文教案教學學習。

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