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    人教版八年級語文第二單元第七課《背影》觀摩課教案與教學反思

    時間:2020-12-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《人教版八年級語文第二單元第七課《背影》觀摩課教案與教學反思》這是一篇八年級上冊語文教案,本課聚集“背影”、“眼淚”“父親的語言”,引導學生體驗和感受、理解和反思,基本上做到了理性與人性的完美結合,經驗和體驗的真實碰撞,知識、價值、情感的高度統一。

    人教版八年級語文第二單元第七課《背影》觀摩課教案與教學反思

    課題
    人教版八年級語文第二單元第七課《背影》(作者:朱自清)
    作者及工作單位
    陜西省漢中市勉縣元墩鎮九年制學校    岳 冬
    教材分析
    《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下,父親送別遠行的兒子時的一番情景,表現了父親雖然屢經掙扎仍不免破產的可悲境遇,以及由此而生的感傷情緒,所寫是普通的生活感受,用的文字也不多,可是卻很感動人,具有強烈的藝術效果。原因何在呢?
    作者善于捕捉特定情境中的最富有表現力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫,也有間接描寫。就直接描寫而言:先作外貌描寫,寫衣貌,然后用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作;而作者自己的感情變化有力地烘托出背影,是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特征,加以集中地具體地描繪,從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情,獲得了感人的藝術效果。
    本文貯滿溫厚、樸實、自然的真情美。學習本文,一定要進行品讀,小聲或不出聲地讀,結合自己的生活體驗,細細品味文章字里行間蘊藏的思想情感。
    學情分析
    本班學生的語文學習習慣較好,聽說讀寫思查與自主、合作、探究能力較強,有一定的分析問題和解決問題的能力。雖然大多數是“留守學生”但他們的感情細膩而豐富。因學校多次開展與“感恩”有關的活動,大多數同學能用自己的良好表現和較好的成績,回報關愛過自己的親人、老師、同學、朋友等。盡管如此,但很多學生的家庭并沒有經歷過“禍不單行”的日子(如:文中作者的祖母死了,父親也失業了),很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情。這將成為本節課學生認知形成最主要的障礙點。
    教學目標
    1、知識與能力:
    (1)掌握生字詞的音、形、義;
    (2)整體把握文章的內容,理清行文的思路;
    (3)學習作者巧妙的構思。
    2、過程與方法:
    理解關鍵語句所表達的特殊感情。
    3 情感、態度與價值觀:
    感受父子之間濃濃的親情,凈化自己的心靈。
    教學重點和難點
    1、激發學生理解父母,感恩父母,熱愛父母的思想感情;
    2、理解關鍵語句的含義和作用。
    教學過程
    教學環節
    教師活動
    預設學生行為
    設計意圖
    一、導入
    由朱自清先生的父親讀《背影》散文集引人課文
    二、自主學習與交流
    1.學生交流你所了解的作者。
    2、正音、釋義
    三、合作探究
    請學生研讀全文,回答問題。
    (1)1——5自然段中,“父親”為“我”做了哪些事?
    (2)“我”對“父親”無微不至的關心領情了嗎?
    四、拓展延伸
    五、完成課后作業第四題
    一、教師動情地述說朱自清先生的父親讀《背影》散文集的表情、神態和父子當時的心情 。
    二、教師指導學生介紹作者,并做適當的補充。教師用普通話正音,并指名學生說出幾個重要詞語的意思。
    三、巡視指導各小組的討論,不時點撥,鼓勵。
    四、教師要求學生在“背影”、“流淚”“父親的語言”三項中,任選一項,說說自己感受最深的是什么?
    五、教師總結作業情況。
    一、有的學生伸頸,側目,微笑,默嘆,為之欣喜,為之感動,想一睹為快。
    二、學生展示學習成果。
    三、學生通過合作探究,(1)明確:安慰兒子,為兒子送行,照看行李,給小費,講價錢,再三囑托兒子路上小心。(2)完成兒子對“父親”感情的轉變。
    四、各組學生根據自己的理解各抒己見,發言踴躍。
    五、各組學生先獨自完成,然后分組交流,看誰的作業有特色,最后在全班交流。
    一、由朱自清父子的神情激發學生急于認真學習課文的積極性二、了解作者、初步理解生字詞,有助于很好地學習課文。
    三、研讀是讓學生真切地熟悉內容和體驗感情。
    四、各小組交流、展示學習成果,進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉。
    五、通過完成書面作業和班組交流,使學生進一步加深對所學知識的理解,最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力。
    板書設計
                                                                                     背影——4次
                     背影(朱自清)          愛     濃濃親情                          流淚——4次                        父子情深
    學生學習活動評價設計
    填空
    1.《背影》是一篇(       ) 散文,選自(          )。作者(       ),中國散文家、詩人。他的代表作有散文----、-----等。他的散文風格是:(          ),(         ),
    以(          ),(          )著稱。我們還學過他的另一篇散文------。[春]
    2.《背影》這篇散文,以“-------”為線索組織材料,表現了父親------------------的深摯感情,抒發了作者對--------------之情。
    3.《背影》一文的中心是通過--------的描寫表現父子之情,采用-------法來選材構思。
    4.課文主要寫了徐州見父、回家奔喪、南京分別、望父買橘、回憶讀信、北京思父幾件事。其中作者著重寫的是---------。
    5.散文,從表達方式來看,有     散文、     散文。散文的特點是:     
    教學反思
    本課聚集“背影”、“眼淚”“父親的語言”,引導學生體驗和感受、理解和反思,基本上做到了理性與人性的完美結合,經驗和體驗的真實碰撞,知識、價值、情感的高度統一。
    教學中,最大的難點在于學生。八年級的學生年齡還小,社會閱歷太淺,大多數學生也沒有經歷過大喜大悲,課文所呈現的情形離學生很遙遠,因而學生不易進入角色。如何在課文所表達的思想情感和學生的心靈情感之間搭建一座橋梁,使他們產生自己的體驗并進行評價?這一節課,基本上解決了這個難題。當然,還是有一部分學生的感情投入不很到位。
    這節課的最大特點是緊抓“情感”主線,簡練而深情的導入環節,用“研讀”來體驗課文“觸目傷懷,自然情不能自已”和“情郁于中,自然要發之于外”的情感基調,然后以“怎樣的背影”和“幾次寫眼淚”為抓手,深度體驗和理解作者落淚的表層和深層原因,中間適當地點一下背景,一步步將學生的理解引向深入,情感引向高潮,直到最后讓學生完成“討論、寫作、交流”的課后作業第四題,讓學生積蓄已久的情感得以宣泄,水到渠成。但仍有朗讀不足的缺點,今后將在教學中改進。
    【反思】
    《背影》一課教學結束,回顧整個備課過程和課堂教學現狀,有很多思考,現進行如下反思總結。
      一、板塊教學在設計與使用中要結合閱讀規律。
      這節課在教學過程中我分成了以下六個板塊:經典背誦,導入新課——回顧舊知,梳理線索——研讀細節,品讀感悟——我的情感 我的眼淚——拓展延伸,鏈接生活——質疑交流。整個教學過程思路清晰。由于過渡語的恰當運用,環節與環節間顯得自然而緊湊,回顧我們平時的教學過程,我們使用了板塊模式,但經常忽略的是板塊彼此間是否符合學生的認知規律,是否符合語文閱讀的規律。致使課堂教學結構雖清晰,但是感覺不是貫穿的,是松散零落的。
      二、語文教學首先應該是語言的學習。
      朱自清先生的《背影》,文章語言樸實無華,看似平淡無奇,卻蘊含了作者刻骨銘心的親情。文章離現在的學生遙遠,怎樣才能走進學生的心靈,如何讓“情動于中而形于言”的文章,來震撼學生的心靈,達到“以人為本,教文育人”的目的?我把語言的品味與賞析作為這節課的重點、難點。突破難點的方法是讓學生在充分預學的基礎上抓重點語段,抓詞句進行賞析,進而從字里行間的體會感人至深的人間親情。比如:對父親的穿戴的描寫:黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍,關注顏色,程度很深的冷色調,引導學生聯系前文家庭遭遇的坎坷,不難體會到父親內心的悲愴和沉郁,而這種心境下的買桔、離別才更讓人傷感。再有,三個“布”字,和前文我的穿著紫毛大衣——父親給我做的,相比較,父親的愛是不難看出的。還有,從“蹣跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“縮”、“微頓”的揣摩中理解到父親的艱難舉動中充滿感情,飽含深意。 “父親撲撲身上的泥土,感到很輕松似的” 語句的揣摩。還有父親的幾句樸實無華卻飽含深情的話引導學生揣摩語言,體會、理解其中飽含的深情。通過語言的分析、比較、揣摩,學生很容易地領悟了文中滲透的父慈子孝的真情。
      三、引導學生聯系生活體驗進行文本理解。
      在“父親撲撲身上的泥土,感到很輕松似的” 這一語句的揣摩中,我引導學生回想:當你很不容易地為家人做了一件事之后,你會有怎樣的心情?在“拓展延伸,鏈接生活”環節,我讓學生聯系自己的生活,回憶曾經有過的對父母又不理解到理解進而深受感動的經歷。學生子在交流中,理解了父愛,理解了作者。
      一節成功的語文課需要我們全身心投入,入心入腦地研究,教學中的點滴積累定會成就語文課堂的生動和美麗!

    人教版八年級語文第二單元第七課《背影》觀摩課教案與教學反思這篇教案共12862字,適合用于八年級上冊語文教案教學學習。

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