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    七年級語文上冊《散步》教學反思

    時間:2020-12-11字體大?。?em class="fontsize">A-A+

    《七年級語文上冊《散步》教學反思》這是一篇七年級上冊語文教案,《散步》是七年級上冊的一篇體現著濃濃親情的課文,文章記敘了一家三代四口人在野外散步的“生活細節”,表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

    七年級語文上冊《散步》教學反思

    教學隨筆 最能改變一個人的,就是經歷。
    我現在就處在《散步》一文的境遇中,上有老,下有小。很能體會莫懷戚當年的心情。年事漸長,孩子漸長,肩上責任也覺得悄悄增長。一直覺得孩子們不會理解這種文章的深意的,事實上孩子也確實不能理解成人的體悟,因為他們沒有經歷。所以我認為孩子們不會懂。
    這節課讓我意外的是,我們沒有那么深沉,不談那么多責任呀,人生呀,孩子們永遠那么活潑,把氣氛調的好溫馨。站在孩子的角度上問個問題吧:
    “你們覺得這一家幸福嗎?”
    “幸福……”
    “一起散步,有老人,有孩子……”
    “照顧老人!”
    “都聽長輩的話,不論作者和孩子!”
    “媽媽背孩子,孩子背媽媽!”
    ……
    多么溫馨,甜蜜的一家,我突然想到,兒子昨晚給我唱的一首歌《讓愛住我家》。他感冒了,嗓子啞了,但是非要給我唱好多遍,感動,錄下來放給同學們聽一下,都笑翻了,最后,我給大家唱,大家一起唱:
    我愛我的家
    弟弟爸爸媽媽
    愛是不吵架常常陪我玩耍我愛我的家
    兒子女兒我的他
    愛就是忍耐家庭所有繁雜我愛我的家
    兒子女兒我親愛的她
    愛就是付出讓家不缺乏讓愛天天住你家
    讓愛天天住我家
    不分日夜秋冬春夏
    全心全意愛我們的家
    讓愛天天住你家
    讓愛天天住我家
    充滿快樂擁有平安
    讓愛永遠住我們的家我愛我的家
    弟弟爸爸媽媽
    愛是不嫉妒弟弟有啥我有啥我愛我的家
    兒子女兒我的他
    愛就是感謝不記任何代價我愛我的家
    兒子女兒我親愛的她
    愛就是珍惜時光和年華讓愛天天住你家
    讓愛天天住我家
    不分日夜秋冬春夏
    全心全意愛我們的家
    讓愛天天住你家
    讓愛天天住我家
    充滿快樂擁有平安
    讓愛永遠住我們的家
    【反思】
        《散步》這節課雖然講完了,但這節課留給我的求索卻遠遠沒有結束,它促人奮進,促人深思,使人產生許多感慨?,F在靜下心來反思這節課,既有設計的合理之處,又有不盡如人意之處,現將它們總結如下:
    《散步》是七年級上冊的一篇體現著濃濃親情的課文,文章記敘了一家三代四口人在野外散步的“生活細節”,表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。在傳統觀念逐漸淡化的今天,這一課更顯出他的教育性 。七年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質,對生活缺少體驗,而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導,許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此,我想通過通過朗讀、小組討論、揣摩鑒賞引導學生去自讀自悟,運用自主探究的方法學習,從中體會課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。
    在教學方法上,我選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學,讓學生在朗讀中進入課文,在理解課文的同時反復吟誦,最終用朗讀表達出自己對作品的感悟,對親情的感悟。在突破教學重難點時,我發揮學生的主觀能動性,讓他們通過自主合作、探究結合的方法抓住關鍵語句、反復咀嚼,從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎上,讓學生聯系生活,運用課內外結合的方法,以外促內,以內促外深入理解文本體察生活,將自己的獨特體驗表達出來。指導學生有感情地朗讀課文,同學們自由選擇課文內容(可以是一個段落,也可以是一句話,只要讀出感情),選擇幾名同學讀,其他同學點評,教師在此基礎上適當指導,讓學生在活動中體味課文的語言沒和內涵美。例如:
    在品讀環節中,課文第三段中的語句“今年的春天來的太遲,太遲了,有些老人挺不住”。學生通過閱讀理解到第二個“太遲了”要重讀,以此表現作者對春天的渴望之情,其實這句話中還有對春天的埋怨之情;“有些老人挺不住”這句時,學生都重讀了“挺”字,像是在喊口號,我指出這句話的言外之意是有些老人去世了,所以朗讀時雖是重音,但應該輕讀。怎樣做才是重音輕讀,學生理解起來比較困難,如果這時我示范朗讀一下,讀出重音輕讀的韻味,一字一句讀的緩慢而低沉,字字有聲,聲聲有情,這樣不但可以起到感染學生作用,更能激發了學生試讀的欲望,這時再讓學生試讀,最后再齊讀,這樣的取得的效果會更好。
    在研讀過程中,語句“我蹲下來背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子”,“我和妻子都是慢慢的,穩穩的,走的很仔細,好象我背上的同她背上的加起來就是整個世界”,教學中我引導學生重讀“蹲”“背”“也”等詞以及“我和妻子都是慢慢的,穩穩的,走的很仔細”語句,突出我與妻子心甘情愿,主動承擔責任的使命感。并進行示范朗讀,以促進學生的理解,感悟,相信我的緩慢而低沉的一字一句的示范朗讀,以及停頓,輕重,緩急,語氣上的示范朗讀都會起到感染學生的作用,激發了學生試讀的欲望,這時再讓學生試讀,最后再齊讀。這樣學生對課文的理解,感悟很深,朗讀的效果也不錯。
     教學思路:以“親情”為線索,按照“感受親情”——“感悟親情”——“感念親情” ——“感恩親情”的教學思路,讓學生體驗親情的珍貴與美好。  
    這節課就三維目標來說完成的很好,學生不但能體會到尊老愛幼的主題,還能領悟到中年人的責任感和使命感,這是我沒有預見到的,對于難點的突破而也很順利??梢妼W生的獨立思維能力很強,挖掘的潛力也很大。
    教學藝術是不完美的藝術,在整個教學過程中,還存在很多不足:    
     1.課時設想不太充分,各種情況考慮的不太足,以至于時間把握不太好,沒能在設想時間內完成教學任務。
    2.是學生的競爭機制沒有有效的發揮,比如小組打分不及時,很大程度上影響了學生的積極性。這可能是我在實行課改上的一個缺失。
     3.學生在談感想時,很多同學語言蒼白,不夠深刻。鑒于此,我以后的工作有了方向。
     總之,在這節課中,我有過很多“錯過”但我會認真品味它,盡可能的不讓它成為“過錯”。針對教學情況對本節課有如下思考:
    1.緊緊突出課堂主題——運用以讀帶悟的學習方法,提高學習活動的有效性。
    閱讀是語文課程中極其重要的學習內容。培養學生良好的閱讀習慣是《語文課程標準》中提出的課程目標之一?!渡⒉健肥且黄馁|兼美的文章,行文活潑流暢,語言頗具層次美、節奏美、形象美,是進行朗讀節奏訓練的優美文章。因此我在設計這節課時,突出了運用“以讀帶悟的學習方法,提高學習活動的有效性這個小專題”,以讀貫穿全節課,從一開始的師生互助配樂朗讀到瀏覽課文,品讀情感和景物之美、研讀主旨。
     2.注意切入點選擇——周密,教學思路清晰。
    切入點使整個朗讀教學環節目的明確,思路清晰,課堂效果極為明顯,學生在美讀的過程中的優秀表現就是證明。
     3.在朗讀指導中教師要做適當的示范朗讀,不可僅僅依靠多媒體教學手段,要讓學生有教師語言的潛移默化。
    4.要注意調動全體學生參與,使大多數學生參與到課堂中來。教師不但要適當的創設情景,創設氣氛讓學生愿讀,樂讀,爭讀;更應該為不同水平的學生提供展示平臺。因此朗讀教學中也應體現層次性。讓他們讀的盡興,讀出文章的意韻,讓學生多一份參與的積極性,多一些課堂上被關注的機會,多一些訓練的次數,多一些單獨指導的時間,多一些成功的喜悅,提高他們的朗讀的積極性和參與課堂的激情,不僅能提高他們的朗讀能力,更促進了他們對文本的理解和感悟。
     教學是一門較深厚的藝術,我們需要不斷地去探索、反思,才能不斷進步,從而使自己教學之路走得更長、更好、更有意義。

    七年級語文上冊《散步》教學反思這篇教案共9329字,適合用于七年級上冊語文教案教學學習。

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