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    • 北師大版數學九年級下冊3.6第2課時切線的判定及三角形的內切圓1教案反思

      本節課多處設計了觀察探究、分組討論等學生活動內容,如動手操作“切線的判定定理的發現過程”,以及講解例題時學生的參與,課堂練習的設計都體現了以教師為主導、學生為主體的教學原則.

    • 北師大版九年級數學下冊3.7切線長定理1教學設計反思

      在教學過程中,通過安排實踐操作活動,使學生提高了探究的興趣.首先教師突出操作要求,學生操作并思考回答問題,教師在學生回答問題的基礎上進一步引導學生從中發現問題,讓學生體會從具體情景和實踐操作中發現問題,解決問題.通過設計問題情境,使學生提高解決問題的意識,通過自己畫圖嘗試從中得到感性認識,進而不斷地比較,讓學生的思維能夠經歷一個從模糊到清晰,從具體到抽象,從直覺到邏輯的過程,再由直觀、粗糙向嚴格、精確,使學生體會數學發展的過程.

    • 北師大版數學九年級下冊3.8圓內接正多邊形1教案反思

      本節課新概念較多,對概念的教學要注意從“形”的角度去認識和辨析,但對概念的嚴格定義不能要求過高.在概念教學中,要重視運用啟發式教學,讓學生從“形”的特征獲得對幾何概念的直觀認識,鼓勵學生用自己的語言表述有關概念,再進一步準確理解有關概念的文字表述,促進學生主動學習.所以在教學的過程中應盡量使用多媒體教學手段.

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